1. Les points positifs/ressources de l’enfant et les difficultés majeures qui freinent le bon déroulement du parcours scolaire.

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

2.  Le besoin prioritaire à travailler 

 

Pour ma part, je crois que le besoin prioritaire à travailler serait : l’écoute des consignes. Cela l’aidera dans de nombreuses matières et il pourra accomplir les tâches qu’on lui demande comme les autres élèves.

 

On remarque, dans l’étude de cas, qu’il a beaucoup de mal à se concentrer. Il est vite perturbé par des objets autour de lui. Benjamin a besoin d’outils qui lui permettront d’être plus calme et de pouvoir se concentrer quand on lui donne une consigne ou de pouvoir effectuer une tâche sans trop de difficultés.

 

3.   Rédiger l’objectif prioritaire en respectant la structure SMART

 

Voici le modèle de SMART :

 

-        S = spécifique

-        M = mesurable

-        A = atteignable

-        R = réalisable

-        T = temporellement défini

 

En respectant le modèle SMART voici l’objectif que nous pourrons mettre en place pour Benjamin:

 

 Benjamin devra être capable d’effectuer une tâche après qu’on lui ait donné une consigne.

​

​

4. Préciser les moyens, les intervenants, l’échéance et les moyens d’évaluation

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

5. Réaliser une grille permettant d’observer le besoin identifié et son évolution

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

 

 

Ce travail a été réalisé avec Hélène Verelst.